Scheilla Glaser | Scheilla Glaser Pianista e professora | Brasil
Peças Breves
Neste CD, a pianista paulista Scheilla Glaser propõe um repertório que homenageia uma grande pianista do séc. XIX e ao mesmo tempo apresenta um conjunto de obras pouco presentes nas salas de concerto em São Paulo. Concebido por uma mulher em homenagem a outra mulher, este CD é dedicado à Clara Schumann (1819-1896). Tendo sido uma das pianistas mais reconhecidas de sua geração, Clara também compunha, mas a vida em comum era complicada e ela se viu forçada a parar a carreira de compositora por diversos períodos, apesar de Schumann aparentemente encorajar sua criação musical. Considerada uma grande virtuose, sua carreira como compositora ficou em segundo plano, embora tenha composto esporadicamente até o ano de 1895. O opus 15, Vier flüchtige Stücke (quatro peças fugazes), foi escrito durante os primeiros anos de seu casamento, entre 1840 e 1844. Muitas obras foram dedicadas a ela e dentre a lista de compositores que a homenagearam encontram-se Schumann, Brahms, Liszt e Mendelssohn. Com a perspectiva de unir as atividades de pianista e professora, com a intenção de trazer ao público um repertório interessante e menos convencional e com o objetivo de oferecer uma sugestão a mais de repertório de estudo aos alunos, Scheilla Glaser optou por incluir neste CD obras dedicadas à Clara que são pouco conhecidas e pouco executadas. Os demais compositores e obras que compõe o CD são: Bedřich Smetana (1824-1884) - Vier Skizzen op. 5 (Quatro esboços); Ferdinand Quentin Dulcken (1837 -1901) - Minuetto serioso, e Hermann Goetz (1840-1876) - Lose Blätter op. 7 (Folhas soltas).
O Ensino do Piano Erudito. Um Olhar Rogeriano
Este livro deriva da dissertação de mestrado de Scheilla Glaser, pianista e professora, e são considerações para uma reflexão acerca da pedagogia do piano e da formação do músico-professor. A autora compartilha com o leitor algumas ideias relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem do instrumento musical, mais especificamente do piano, e analisa pressupostos pedagógicos contidos em um programa tradicional de curso de piano. Apresenta os principais conceitos de Carl Rogers e os transpõe para a situação de ensino do instrumento musical, com o intuito de compreender as bases de um ensino humanista centrado no aluno. Visita o pensamento de professores de piano do passado e, finalmente, propõe uma reflexão dialogando com o humanismo de Edgar Morin.
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